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贵安：整合教育资源 呵护学生成长
学校作为承载物，托起教育的兴盛，教育的发展引导学生健康成长。学校、学生、教育是一个组合，缺一不可。
而处于教育前端的小学教育，则是教育“四部曲(小学、初中、高中、大学)”的基础。小学教育质量关乎孩子的未来，直接影响整个教育的成败。
那么做好小学教育的关键在哪里?
日前，记者带着问题，走进了贵安新区高峰镇高峰中心小学。该校的老师们，给出了自己的答案。
“要充分利用教育精准扶贫活动，影响学生家长，不让一个学生辍学，这是根本。”高峰中心小学一年级老师罗富芳说。
据了解，自2017年教育精准扶贫“寒假攻势”启动以来，该校校长和教职工组成走访慰问小组，积极走进贫困学生家中，与家长充分沟通交流，贫困学生无一辍学。
目前，该校615名学生中，属于建档立卡贫困学生就有75名，占全校学生总数的12.19%。
贫困生多了，是不是意味着学生辍学的风险更大?在贵安新区，并不是这样的。
高峰中心小学校长张玉生从桌上拿起《贵安新区社会事务管理局教育精准扶贫政策》。从上面可以看到，新区学前贫困儿童每年可获得500元至800元的保育教育费、生活费和每年600元的营养膳食补助。如果是建档立卡贫困学生，每年还可获得1000元专项助学金。
教育精准扶贫政策让贫困家庭基本不用花钱，就能送孩子上学。
“对学生，光在物质上做好保障是远远不够的，还要从精神上多呵护他们。”高峰中心小学二年级班主任吴啟平说，他班上有一个学生，跟着80多岁的奶奶生活，性格内向，成绩下滑厉害。
“我们把这个孩子列为重点帮扶对象，不管是校长，还是班主任、任课老师都经常到她家中帮她辅导作业，并在课堂上鼓励她回答问题，慢慢打开了这个学生的心结。”吴啟平说。
在传统观念上，农村小学基本上以村为单位组建，具有学校分布广、不集中的特点。
“整合教育资源，已经迫在眉睫。”高峰中心小学负责义务教育均衡发展工作的罗洪川说，岩孔小学有6个班、6名教师、30名学生，每个班只有几个学生，学生听课没积极性，老师上课也缺乏动力。
振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛?
义务教育均衡发展应在师资力量、教育质量、教学环境等方面消除差异化。在整合教育资源方面，新区已经作出了探索，例如，将临近的几所乡村小学整合成一所片区小学，把教师和学生集中起来，集中力量办好学。
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